Este metodo es producto de la labor de un equipo de linguistas / profesores de espanol como lengua extranjera de la Universidad de Alcala, elaborado у puesto en practica durante anos con nuestros alumnos. Reunimos, en los diversos volumenes que constituyen el metodo SUENA, los materiales que hemos disenado para la ensenanza de nuestra lengua, desde el Nivel Iniclal hasta el Nivel Superior. Con ello, ponemos a disposicion de todos los profesores у estudiantes de espanol como segunda lengua unos materiales у una experiencia que han sido de gran utilidad con nuestros alumnos, con la confianza de que puedan prestarles tambien a ellos un buen servicio. Para el desarrollo del metodo hemos partido de una programacion detallada para todos los niveles, que se ha ido elaborando cuidadosamente al hilo de nuestra experiencia docen-te у de las investigaciones que, en este campo, hemos llevado a cabo en nuestro centre. El metodo SUENA esta inscrito en las directrices generales del Instituto Cervantes, у рог ello obtuvo el reconocimiento de esta institucion en su momento. Sin embargo, despues se publico el Marco comun europeo de referencia para la ensenanza/aprendizaje de lenguas (MCER), у las directrices europeas han cambiado. De los 4 niveles iniciales se han pasado a 6 niveles basicos (AI, A2, Bl, B2, СI у С2). Por ello, los niveles de SUENA se han adaptado a los establecidos por el Marco. SUENA 2 corresponde al segundo nivel del metodo. Esta dirigido a aquellos estudiantes que se acercan al espanol con un conocimiento basico, у tiene como objetivo lograr que alcancen una competencia lingufstica media (nivel de comunicacion comun) que les permita desenvolverse eficazmente en situaciones cotidianas mas complejas. El libro esta compuesto de 10 lecciones, divididas en dos ambitos cada una, lo que permite ofrecer una mayor varie-dad de contextos funcionales donde poner en practica los contenidos programados para cada leccion. En cada una de ellas se trabaja de forma integrada los contenidos funcionales, gramaticales у lexicos, mientras que para los de escritura у fonetica se han reservado los apartados Toma nota у Suena hien. La informacion gramatical se presenta de manera frag-mentada en fichas, tras las cuales aparece un bloque de actividades en las que se trabaja el contenido de forma gradual: se pasa de actividades totalmente dirigidas a otras de practica libre. En general, cada doble pagina constituye una unidad de trabajo; en ella se presenta la informacion lingufstica que, a continuacion, se practica con ejercicios у actividades de diver-sa tipologfa, que permiten el desarrollo de las cuatro destrezas. A lo largo de todo el metodo se busca la participacion constante de los estudiantes para que el aprendizaje sea active. Al final de la leccion se incluye el apartado A nuestra manera у una Recapitulacion, para repasar lo aprendido de forma ludica. El manual se cierra con un Glosario, que recoge una seleccion del lexico estudiado, tra-ducido a cinco lenguas. Obviamente, no pretende ser un diccionario, sino un instrumento de utilidad tanto para el profesor como para el alumno, ya que disponen del vocabulario fundamental estructurado por lecciones у ambitos. El manual se complementa con el Cuaderno de Ejercicios, pensado como un elemento de apoyo para clase, que ofrece al profesor у al estudiante ejercicios у actividades que pue-den desarrollarse en el aula о como tarea para casa. En el Libro del Alumno se indica al pro-pio estudiante, mediante un icono, la actividad del Cuaderno de Ejercicios donde se pone en practica ese mismo contenido, у en el Libro del Profesor se le recomienda a este que ejercicios deben integrarse en el desarrollo de la clase у en que momento, ademas de aquellos que debe mandar para casa. Como material de apoyo se ofrecen dos CD audio con las audiciones del libro. En el manual viene indicado con un icono el momento en que debe escucharse senalando el nume-ro de pista correspondiente a cada ejercicio.
